近兩年動力分廠新添十幾名“新生力量”，當(dāng)走進(jìn)鍋爐控制室，總是能捕捉到他們求學(xué)的身影。動力分廠領(lǐng)導(dǎo)班子積極創(chuàng)新將企業(yè)發(fā)展目標(biāo)、崗位技能要求和員工的目標(biāo)結(jié)合為新工進(jìn)行設(shè)計(jì)培訓(xùn)。分廠緊跟公司“青苗”計(jì)劃要求，以班組、技術(shù)員、廠長三級教育方式對新工進(jìn)行“學(xué)習(xí)+考評”，改變以往“填鴨式”教學(xué)培訓(xùn)模式，建立了培訓(xùn)轉(zhuǎn)化機(jī)制，為新工成長成才搭建平臺。

為了促進(jìn)新工在短時間內(nèi)提高操作技能與實(shí)操水平，分廠利用設(shè)備檢修停車、現(xiàn)場師帶徒培訓(xùn)等方式，對新進(jìn)員工組織專項(xiàng)教學(xué)，幫助新工建立起立體化思維模式。動力分廠將今年新工放在中心的鍋爐中控崗位，讓每一位新工先學(xué)習(xí)鍋爐崗位。通過分廠領(lǐng)導(dǎo)介紹，鍋爐崗位是中控和巡檢一體式的崗位，能更快地讓新工宏觀的學(xué)習(xí)和認(rèn)知動力分廠的中心，更快適應(yīng)分廠的工作。

不斷選拔，健全導(dǎo)師選聘機(jī)制。動力分廠在建立健全的導(dǎo)師機(jī)制方面下了不少心思，都說“有其師必有其徒”?？上攵?，導(dǎo)師在整個教學(xué)過程對新工成長起著核心作用，分廠在為新工挑選導(dǎo)師時，從導(dǎo)師的從業(yè)經(jīng)歷、教育背景等各方面進(jìn)行考慮。使得新工在培訓(xùn)實(shí)習(xí)期間的教育有重要保證，衍生到培訓(xùn)期間的主要內(nèi)容、目的以及最終達(dá)到分廠和公司預(yù)期的人才培養(yǎng)工作。

不斷督促，加強(qiáng)培訓(xùn)監(jiān)督機(jī)制。動力分廠提倡培訓(xùn)和監(jiān)督要“雙重唱”，還安排技術(shù)員對新工進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)，同時可以掌握新工近期的學(xué)習(xí)狀況。一群頭戴紅色安全帽的新工，在分廠技術(shù)員的帶領(lǐng)下走進(jìn)檢修現(xiàn)場進(jìn)行專業(yè)監(jiān)督教學(xué)，技術(shù)員培訓(xùn)加監(jiān)督以2#鍋爐磨煤機(jī)檢修停車為契機(jī)，把課堂搬進(jìn)檢修一線，促進(jìn)新工對鍋爐制粉系統(tǒng)重要設(shè)備進(jìn)行了學(xué)習(xí)監(jiān)督。

不斷交流，建立良好溝通機(jī)制?！拔覀儾粌H關(guān)注新工工作方面的問題，還幫助新工解決了不少生活方面的問題。”張斌說道，分廠積極與新工之間建立了高效的溝通機(jī)制，動力分廠一直主張做員工們的“娘家人”。良好的溝通橋梁使得員工之間團(tuán)結(jié)友愛互幫互助，構(gòu)成一幅其樂融融的工作環(huán)境，大家的“心勁”擰成了一股繩，還提高了工作效率。

不斷接收，促成正向反饋機(jī)制。分廠領(lǐng)導(dǎo)班子定期開展新工座談會，及時對新工們思想變化和學(xué)習(xí)教育情況交流了解，加強(qiáng)新工對自我學(xué)習(xí)的認(rèn)識，提升新工學(xué)習(xí)的主動性，促進(jìn)新工的積極心態(tài)。微信建立“新工成長群”在第一時間得到新工們的反饋后，分廠會相應(yīng)制定不同學(xué)習(xí)計(jì)劃跟導(dǎo)師對接，幫扶每一位新工更好地進(jìn)行崗位知識的“養(yǎng)分吸收”。

目前，動力分廠新工正在逐步從適應(yīng)走向勝任，培訓(xùn)也朝著預(yù)期目標(biāo)發(fā)展，培訓(xùn)的內(nèi)容也慢慢地轉(zhuǎn)化為新工們操作技能和工作技巧。分廠通過培訓(xùn)帶動員工整體素質(zhì)的提升，進(jìn)一步要求新工向技術(shù)骨干、崗位能手學(xué)習(xí)，推動實(shí)現(xiàn)動力分廠人才輩出實(shí)現(xiàn)技能傳承。（齊華瑩）